目前，多數科技館和科學工(gōng)作室也實施了對未成年人免費(fèi)開(kāi)放(fàng)的政策，但由于課時安排、安全因素，以及科技館、科學工(gōng)作室的展教内容與學校教育特别是科學課程的實際需求不吻合等原因，學校對學生(shēng)參與科技館和科學工(gōng)作室的科普活動存在顧慮，這在一(yī)定程度上限制了中(zhōng)小(xiǎo)學校組織學生(shēng)到科普場所參加科普活動。因此，如何能夠建立起青少年科技活動中(zhōng)心自己的陣地，如何能夠建立一(yī)個青少年探究科學、體(tǐ)驗科學、實踐科學的場所，從而對全國各類青少年校外(wài)活動場所起到示範和引導作用，我(wǒ)(wǒ)們可提供以下(xià)解決方案：
1、室内博物(wù)館解決方案
根據博物(wù)館的主題特色，設計專享活動，創設獨特學習情境，深度挖掘博物(wù)館優勢資(zī)源。打破博物(wù)館日益凸顯的休閑模式，使教育功能更顯性，融合“講解诠釋、互動體(tǐ)驗、探究課程、實施演示”四大(dà)模塊，吸引“親子家庭、學生(shēng)”兩大(dà)群體(tǐ)，爲學員(yuán)打造“博物(wù)家曆險記”，讓博物(wù)館成爲“主題教育直通車(chē)”。
中(zhōng)國古動物(wù)館——專業古生(shēng)物(wù)化石知(zhī)識講解
中(zhōng)國古動物(wù)館——化石修複
中(zhōng)國古動物(wù)館——石膏模型制作
中(zhōng)國古動物(wù)館——博物(wù)館奇妙夜
2、室外(wài)公園解決方案
根據公園地理環境特點，設計研發不同主題科普活動，摒棄傳統教學“去(qù)情境化”弊端，借鑒國内外(wài)科學教育的理論成果，集合“創新、環保、和諧、安全”四大(dà)特點爲一(yī)體(tǐ)，爲學生(shēng)打造“自由化戶外(wài)探究課堂”，将公園打造爲“常态化科普基地”。
長白(bái)山自然保護區——長白(bái)山森(sēn)林樣方科學探究
長白(bái)山自然保護區——長白(bái)山大(dà)型真菌科學探究
北(běi)京奧林匹克森(sēn)林公園-底栖動物(wù)科學探究
北(běi)京門頭溝灰峪村(cūn)化石基地——化石小(xiǎo)獵人
北(běi)京野鴨湖濕地公園——觀鳥活動
3、研究院所解決方案
根據研究院所的專業領域，提供全套解決方案，采用“中(zhōng)學與研究院所交流互助”模式，通過課題創建搭建研究院培育通道，創建中(zhōng)學與高校、科研院所相連接的後備人才培養模式，爲優秀學生(shēng)打造“研究生(shēng)變形記”，讓科研院所成爲“少年科技英才孵化站”。
優秀中(zhōng)學生(shēng)進駐重點實驗室，完成課題研究
探究性課題開(kāi)題
研究所教授走進學校開(kāi)展科學知(zhī)識講堂
高校和科研院所教師子女科研趣味體(tǐ)驗
4、打造微創博志(zhì)品牌的科技教育基地
打造國内規模最大(dà)、最權威的科技教育基地，通過引入當地高校、科研院所、科技創新企業社會等資(zī)源，對高端優質科技教育探讨、分(fēn)享展示國内外(wài)科技教育最前沿的學術研究成果與基地設計及運營管理理念、探讨基地教育如何助力青少年創新力培養與個人成長與發展，更爲孩子全面而個性地成長提供多樣選擇。
